- سخن نویسنده 1
- سپاسگزاری 3
- مقدمه 4
- پیشگفتار 11
- مرحله اول : هنجارها 14
- مرحله دوم: ارزشها 17
- مرحله سوم: فضیلت ها 22
- اشاره 22
- اشاره 25
- 1- آزادی 25
- فضائل انسانی 25
- 2- نزاکت 27
- 3- خویشتنداری 28
- 4- بزرگواری 31
- 5- درستکاری 32
- 6- شجاعت 33
- مرحله چهارم: باورچیست وچه کاربردی درزندگی انسان دارد؟ 37
- اشاره 37
- انواع باورها 38
- اشاره 38
- 1- باور اقتصادی 39
- 2- باور دینی 40
- 3.باوراجتماعی 44
- 4- باور شخصیتی 47
- 5- باور خانوادگی 48
- 6- باور اخلاقی 50
- باورهای انسانی 52
- اشاره 52
- الف- باورهای مثبت 53
- 1. کاهش انرژی 54
- 2. ناامید کننده 54
- ب- باورهای منفی 54
- 4. تحقیر کننده 55
- 3. محدود کننده 55
- 5. کاهش فضیلتهای انسانی 56
- مرحله اول:مشاهده 59
- مرحله دوم: یادگیری 59
- چرخه باور 59
- اشاره 59
- مرحله چهارم:پذیرش 60
- مرحله سوم:آزمایش 60
- مرحله پنجم:تکرار 61
- مرحله ششم:تشکیل باور 61
- چگونگی شکلگیری باور 62
- اشاره 62
- سؤال؛ ارزشمند برخورد کردن به چه معناست؟ 64
- گام اول؛ با باورها ارزشمند برخورد کنیم 64
- اشاره 64
- اشاره 64
- الف) وقت گذاشتن 67
- ب) صرف هزینه (هزینه مالی) 69
- ج) در اولویت قرار دادن 71
- د) برخورد محترمانه 74
- و) انجام کار بهنحو احسن 76
- ه_) برقراری ارتباط مداوم و مستمر 77
- ی) مراقبت کردن (عدمرجحان موضوعات دیگر به موضوع اصلی) 79
- گام دوم؛ دانش خود را نسبت به باورهایمان افزایش دهیم 82
- اشاره 82
- چطور دانش خود را افزایش دهیم؟ 88
- الف) افزایش اطلاعات 88
- ب) تبدیل اطلاعات به موارد کاربردی 88
- د) برقراری ارتباط با اندیشمندان 89
- ج) دانشافزایی مدام و مستمر 89
- و) آگاهی از نظرات و آراء مختلف 90
- ه_) مطالعه مداوم 90
- گام سوم : درتعامل باباورهاازاحساسات استفاده کنیم 91
- اشاره 91
- باورهای دروغین 93
- مرحله پنجم : اعتقادات 97
- اشاره 97
- 2. ما والدین باید چه شناختی از اعتقادات داشته باشیم تا بتوانیم بهنحو صحیح آنها را به نسل بعد منتقل نماییم؟ 100
- 1. اعتقادات دینی ما را چه کسی مشخص میکند؟ 100
- 3.چه زمانی بهترین موقیت برای انتقال باورها واعتقادات دینی به فرزندان است؟ 102
- حوزه متولیان امور اعتقادی مردم 103
- اشاره 103
- الف) نخبگان دینی 103
- 4. متولیان باورها و امور اعتقادی مردم چه کسانی هستند؟ 103
- ب) دانشمندان و وعاظ 104
- ج) مسئولین کشوری 104
- رسانه 105
- حاکمیت 107
- حوزه تعاملات اجتماعی 109
- حوزه خانواده 110
- اشازه 112
- حوزه دشمن شناسی 112
- مرحله اول؛ ایجاد شبهه 113
- عملکردروانی درحوزه تضعیف فرهنگ عاشورا 113
- مرحله دوم؛ کماهمیت دادن موضوع اعتقادی 114
- مرحله سوم؛ شبیهسازی 115
- مرحله چهارم؛ بزرگنمایی 115
- اشاره 116
- مرحله پنج؛ جایگزینی 116
- سؤال؛ عمده آسیبهای وارده به اعتقادات و باورها از چه ناحیهای است؟ 118
- اشاره 121
- 2. عدم خرافه گویی 122
- 1. داشتن اطلاعات و دانش لازم 122
- 3. عدم تکبر 123
میکنیم و به نیاز خود پاسخ میدهیم.
مثلاً برای سلامت دندان به دندانپزشک مراجعه نموده و برای تهیه لباس، به فروشگاه لباس مراجعه میکنیم.
بنابراین شایسته است والدین گرامی مراجعه به مراجع تقلید و استفاده از احکام الهی را بهصورت منطقی و ذکر مثال، به فرزندان شرح دهند تا فطرت پاک آنها نیز پذیرای موضوع باشد و از مطرح نمودن دستوری آن خودداری کنند.
ب) دانشمندان و وعاظ
این افراد اگرچه مانند مراجع تقلید، مسئولیت استخراج متون اعتقادی و دینی را بهعهده ندارند، اما اثرگذاری آنها بر اعتقادات مردم بسیار زیاد است؛ بنابراین در حوزه متولیان امور اعتقادی، مردم دستهبندی میشوند.
این افراد با تفسیر، شرح و بیان دلایل عقلی، کمک شایانی به تثبیت اعتقادات دینی نموده و آن را برای جامعه تبیین مینمایند.
زنده بودن واقعه عاشورا و انتقال فضایل اهل بیت(سلاماللهعلیهم) از نسلی به نسل دیگر را مدیون همین طبقه علمی کشور هستیم؛ چرا که آنها میکوشند با بهرهگیری از نیازهای جامعه و درک موضوعات مختلف، فضای اعتقادی اجتماع را تا حد ممکن سالم و واقعی پاسداری نمایند.
ج) مسئولین کشوری
این طبقه از اجتماع ظاهراً نقشی در شکلگیری و تثبیت اعتقادات مردم ندارند؛ چرا که نه مسئولیت استخراج احکام الهی را دارا میباشند، نه مردم چنین انتظاری را از آنها دارند. لیکن در حوزه ترویج اعتقادات، بسیار تأثیرگذار هستند.لذا در دستهبندی متولیان امور اعتقادی قرار دارند.
این طبقه اجتماعی مسئولیت گسترش و ترویج امور اعتقادی مردم را دارا بوده