- دیباچه 1
- پیش گفتار 3
- 1. نماز و حکومت اسلامی 8
- فصل اول: جایگاه نماز 8
- بخش اول: علل نمازگریزی 8
- 2. نماز و تهاجم فرهنگی 9
- 4. آسیب شناسی اجتماعی 11
- 5. آثار نماز و نیازهای جامعه ما 12
- 1. عوامل اجتماعی 14
- تغییر نظام ارزشی 14
- اشاره 14
- محیط و اجتماع فاسد 18
- مدرسه 20
- اشاره 20
- الف) تعارض میان بود و نبود 20
- ب) نارسایی یا باز دارندگی مکان ها و امکانات بر پایی نماز 21
- تهاجم فرهنگی 22
- تنبلی 23
- 2. عوامل فردی 23
- مسامحه کاری 26
- احساس تحجر و عقب ماندگی 27
- احساس بی فایده بودن نماز 28
- 3. علل خانوادگی 29
- اشاره 29
- اشاره 30
- بی توجهی والدین به نماز فرزندان 30
- بی توجهی والدین به نماز خود 30
- ب) اعمال روش نادرست 31
- اشاره 33
- 4. عوامل فکری و شناختی 33
- تکراری بودن نماز 33
- یک. فایده های تکراری بودن نماز 36
- سه. اراده 37
- دو. نظم 37
- ایمان و چالش های معاصر 38
- پیش زمینه ها 39
- 1. تقویت و بالندگی هویت دینی 40
- 2. تقویت زیر ساخت های اعتقادی و باورهای دینی 42
- 3. جهت دهی به بینش مذهبی عمومی جامعه 43
- 4. ایجاد فضای معنوی 45
- 5. گسترش فرهنگ نماز 50
- 6. گسترش تبلیغات دینی 52
- اشاره 57
- الف) برنامه ها 57
- اشاره 57
- 2. سایت اینترنتی و محصولات رایانه ای 59
- 3. جشنواره و هم اندیشی (سمینار) 60
- 5. نام گذاری روزی به نام نماز 61
- 4. نماز و محیط کار 61
- ب) وظایف 62
- 1. آموزش و پرورش 62
- اشاره 62
- الف) شخصیت امام جماعت 64
- ب) فضای جذاب و پرتحرک نمازخانه 65
- ج) مسابقه نماز 67
- ه) گفت وگو با والدین 69
- و) افزایش آگاهی و تغییر بینش 70
- ح) شیوه مناسب دعوت به نماز 73
- ز) پیک نوروزی 73
- ط ) تبلیغات 74
- ی) درون مایه کتاب های درسی 76
- الف) امکانات نمازخانه (اوضاع فیزیکی) 76
- ب) سرویس های بهداشتی 77
- ج) پذیرایی 78
- الف) فضای معنوی مدرسه 78
- ب) پرسش نامه 80
- ج) رابطه نزدیک مسئولان تربیتی و آموزشی با دانش آموزان 81
- و) نماز فرادا 82
- د) نقش معلمان و مدیران 82
- ه) حضور میهمانان خاص در نماز جماعت 82
- ز) وقت نماز جماعت 83
- ح) اردوهای تربیتی 83
- 2. مطبوعات 86
- 3. اداره زندان ها 87
- 5. دبیرخانه ائمه جمعه استان 89
- 4. شهرداری ها 89
- 7. اداره تربیت بدنی 90
- 6. ستاد رسیدگی به امور مساجد 90
- 8. کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان 91
- 9. خدمت سربازی 91
- 10. وزارت خانه های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی 92
- 11. وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی 94
- 12. سازمان تبلیغات اسلامی 95
- 13. وزارت راه و ترابری 96
- 14. سازمان تربیت بدنی 96
- 16. وزارتخانه های صنایع، معادن و فلزات و کار و امور اجتماعی 97
- 15. سازمان امور اداری و استخدامی 97
- 17. سازمان برنامه و بودجه 98
- 1. برگزاری میزگرد 100
- اشاره 100
- ارتباط مطالب مطرح شده با رسانه 100
- 2. فیلم سازی 101
- خانواده و نماز 102
- اهمیت و تأثیر نماز والدین بر نماز فرزندان 102
- اشاره 104
- راهکارهای خانواده 104
- 1. شکوفایی فطرت دینی 104
- 2. توجه به شرایط فرزندان هنگام دعوت به نماز 106
- 3. چگونگی تمرین و عمل 110
- 4. توجه به روحیات فرزندان (روان شناسی نمازگزار) 113
- 5. تشویق و تنبیه 113
- 6. آموزش 115
- 7. آگاهی از دوستان و محیط 117
- 8. رفتن دسته جمعی به مسجد یا نمازجمعه 118
- 9. جشن تکلیف 119
- 11. نماز دسته جمعی در منزل 120
- 10. خرید لباس مخصوص نماز 120
- 12. ایجاد فضای معنوی 121
- اشاره 122
- حوزه های علمیه و نماز 122
- الف) طرح تربیت مربی کودک و نوجوان 124
- 2. تربیت نیروی انسانی نوآور 124
- ب) طرح تربیت مبلّغ 126
- ج) طرح هجرت 127
- ب) نداشتن برنامه ای یکپارچه و هماهنگ برای آگاهی 129
- اشاره 129
- 1. بررسی نقاط ضعف 129
- فصل اول: بررسی عملکرد رسانه 129
- الف) ارایه تصویر ظاهری از نماز 129
- ج) به تصویر نکشیدن نماز در صحنه زندگی 130
- 2. بررسی نقاط مثبت 131
- اشاره 131
- الف) آموزش 132
- ج) پخش اذان 134
- اشاره 135
- نقش رسانه در ارتباط با موضوع 135
- الف) ترویج نماز در عرصه هنر 136
- ب) دکور و طرح صحنه 137
- ج) نمایش نامه 137
- ه ) سرود و شعر 138
- د) قصه و رمان 138
- 1. راهکارها در سطح عموم جامعه 140
- اشاره 140
- پخش مستقیم نماز جمعه 140
- تصاویر کامپیوتری جالب و هدفمند 141
- پخش نماز جماعت علما 141
- توجه همه جانبه به گفت وگوها 142
- پخش احادیث 143
- پخش گفتار علما و بزرگان در مورد نماز 144
- پخش گفتار مسئولان در مورد نماز 144
- پخش سیره بزرگان در مورد نماز 145
- پخش داستان هایی از نماز 146
- پخش میزگردهای تخصصی 146
- گزارش تصویری از نماز 147
- پخش جلوه هایی از نماز 148
- مصاحبه با علما و عرفا 149
- نماز و تبلیغات غیرمستقیم 150
- فعالیت های فرهنگی 152
- آموزش 153
- اشاره 154
- گسترش روحیه نیایش 154
- هنر رسانه ای و نیایش 155
- اطلاع رسانی 155
- شخصیت نمازگزاران در فیلم 156
- فیلم سازی 156
- فضای معنوی 158
- اشاره 162
- اشاره 162
- 2. راهکارها در سطح جوانان و نوجوانان 162
- نقش نماز در شخصیت جوانان 162
- ویژگی های درونی جوان 164
- نقش نماز در شخصیت نوجوانان 166
- صحبت های آزاد جوانان 169
- راهکارها 169
- تربیت الگویی 170
- گفت وگو 171
- پخش نمازهای دبیرستان ها و دانشگاه ها 174
- بحث های علمی در مورد نماز 174
- داستان هایی از جوانی انبیا، ائمه و علما 175
- دیدار جوانان با علما و عرفا 176
- بیان آثار نماز در زندگی جوانان 176
- 3. در سطح کودک و خردسال 178
- چگونگی القای نماز بر کودک 178
- اشاره 178
- اشاره 178
- ب) رغبت و خواستن 179
- الف) توجه به عامل آمادگی و توانستن 179
- ج) القائات لازم 180
- بررسی راهکارها 181
- اشاره 181
- نقاشی 181
- داستان هایی از خردسالی امامان علیهم السلام 182
- آموزش احکام و قرائت نماز 182
- مسابقه 182
- مصاحبه 183
- پخش برنامه های ارشادی 183
- پرسش های مردمی 185
- محورهای قابل توجه در برنامه سازی 185
- پرسش های کارشناسی 188
- اشاره 188
- الف) پرسش هایی درباره فلسفه و آثار نماز 189
- معرفی نهادها و کارشناسان 190
- ب) پرسش از احکام نماز و حکمت آن ها 190
- معرفی موضوع ها و داستان های جذاب 191
- اشاره 191
- الف) جبهه و نماز 192
- ب) نماز و علما 192
لا تَقْنَطُوا مِنْ رَحْمَهِ اللّهِ إِنَّ اللّهَ یَغْفِرُ الذُّنُوبَ جَمیعًا إِنَّهُ هُوَ الْغَفُورُ الرَّحیمُ (زمر: 53)
از رحمت خدا مأیوس نشوید؛ زیرا خداوند همه گناهکاران را می بخشد.
2. برخی می گویند: مدتی نماز خوانده ایم یا نماز دیگران را دیده ایم، ولی تأثیری در آن نمی بینیم. نماز در اعمال و رفتار آن ها تأثیری نداشته و مانع کارهای زشت آن ها نشده است. پس، نماز خواندن سودی ندارد و ما هم نماز نمی خوانیم.
این افراد باید بدانند که آثار نماز، برای نماز کامل است. نمازی که تنها افعال ظاهری باشد، از آثار عمیق و فرا جهانی نماز بی بهره است و فقط آثار ظاهری نماز مانند بهداشت و نظافت را در بردارد که در اثر وضو ایجاد می شود. گذشته از این، بی اثر بودن نماز دیگران، دلیل مناسبی برای ترک نماز ما نیست و سبب نمی شود که نماز، بی فایده باشد. به طور کلی، نماز دیگران معیار سنجش نماز ما نیست، بلکه گفتار قرآن و ائمه، معیار سنجش نماز است.
3. علل خانوادگی
اشاره
خانواده، یکی از مهم ترین نمادهای اجتماعی است که در سازندگی و شکوفایی و یا تخریب شخصیت انسان بسیار مؤثر است. از آن جا که بخش زیادی از شخصیت تربیتی انسان در دوران کودکی شکل می گیرد، خانواده از مهم ترین عوامل تربیتی انسان ها به شمار می آید؛ زیرا کودک از آغاز تولد، با اعضای خانواده به سر می برد و بیش ترین همانندسازی و الگوبرداری را در دوران کودکی از اهل خانواده، به ویژه پدر و مادر می گیرد. انسان ها به ویژه کودکان، همواره در حال همانندسازی و تأثیر پذیری از محیط و افراد هستند.