مفتاح: درسنامه عمومی معارف نماز صفحه 273

1- داودی، سیرۀ تربیتی پیامر و اهل بیت(ع)، ج 2، تربیت دینی، ص 230

2- مجلسی، بحار الانوار، ج 1٠1 ، ص 99

3- احزاب: 21

درباره زندگی جوانان اهل نماز یا جوانان تارک نماز ساخته شده در اختیار آنها قرار بگیرد. این گونه فیلمها هم تشویق کننده آنها به نماز است، هم بازدارنده از ترک نماز و بی توجهی به آن. برای مثال، در مقابل شخصیت های گمراه کننده و غیر واقعی، ساختن فیلمهایی درباره شهید فهمیده و دیگر شهدای جوان و نوجوان با محوریت نماز می تواند در این زمینه مفید باشد.

روشهای دیگری نیز برای دعوت و هدایت به نماز وجود دارد که در ضمن مباحث بعدی، بدان اشاره خواهد شد.

ج( روش ها و نکته های دعوت به نماز بر اساس سن مخاطب

اشاره

مخاطب تربیتی را بر اساس ویژگیهای روانشناختی میتوان به سه گروه تقسیم کرد و متناسب با هر گروه نیز یک دوره در نظر گرفت: دوره قبل از هفت سال (دوره کودکی اول)، دوره 7 تا 12 سال (دوره کودکی دوم) و دوره 12 تا 18 سال (دوره نوجوانی). از آنجا که کاربرد روشهای عام و تعیین روشهای ویژه هر دوره، مستلزم شناخت ویژگیهای روانشناختی افراد در هر دوره است، به اختصار ویژگیهای روانشناختی هر دوره را بیان و سپس به بیان کاربردها و روشهای ویژه آن دوره می پردازیم.

یک. دوره کودکی اول

الف) ویژگیهای روانشناختی دوره کودکی اول (کمتر از 7سال)

کودک در این دوره ویژگیهای خاصی دارد که او را از دیگران متمایز میکند. او در این دوره استفاده از نماد و زبان را آغاز میکند و در سن 6 و 7 سالگی گفتار او به بزرگسالان شبیه میشود؛ کلیه بخشهای گفتار و قواعد صحیح دستوری را به کار میبرد و میتواند جمله های پیچیده و مرکب بسازد.(1)

توانایی ذخیرهسازی در حافظه کوتاه مدت در این دوره محدود است؛ اما در دوره دبستان افزایش می یابد و کامل می شود.(2)