- پیش درآمد 2
- اشاره 4
- فرق تحقیق با تتبّع 5
- معنای تحقیق 5
- ب: لازمهی تحقیق 5
- الگوی اهل تحقیق 6
- اهمیت تحقیق عالمانه 6
- ج: جایگاه تحقیق در عرصه رسالت حوزویان 6
- به نتیجه و ثمر نخواهد رسید 7
- برای ارایه ی دین 7
- پرورشگاه علم و تحقیق 7
- پایه و اساس 7
- تولید کتاب، انسان، مبلّغ و ... 8
- تحقیق مورد توجه و اهتمام بیشتر 8
- حجم عظیم 8
- تدارک فرصت و بالندگی 8
- رونق دادن به ذره ذرهی عمر هزاران انسان 9
- کار اول طلاب 9
- عمقی و محتوایی 9
- حوزه ی علمیّه، مرکز علم و تحقیق 9
- وظیفه و پاداش محقق 10
- لازمهی حوزهی علمیه 10
- کسب آمادگی لازم 10
- اشاره 11
- ابزارهای نو 12
- اصل در حوزه علمیّه 13
- ارزش گذاری پولی 13
- اساس پیشرفت 13
- انگیزه ی موفقیت 14
- اطلاع دقیق از فرهنگ جهانی 14
- اگر نباشد... 14
- اعتماد به نفس 14
- آینده نگری نیازها 15
- آزاد اندیش 15
- ایمان 15
- باور عمومی 16
- با خرج مالی کم 16
- با پول موازنه نشود 16
- بلند نظر، واقع بین و شجاع، صریح و با سعهی صدر 17
- بدون اخلاق 17
- بچه های مؤمن 17
- پشتیبانی مالی و عنوانی 18
- پاسخگویی به نیازهای روز جامعه 18
- پشتوانه ی آموزش 18
- پنج مأموریت و مسئولیت 19
- تقویت روحیه 19
- تکمیل کننده ی یک زنجیره 20
- جهت دهی 20
- جامعیّت 20
- خلأهای تحقیقی 21
- حفظ و بهره برداری 21
- دلگرمی 22
- روح پارسایانه ی بی عوض 22
- رأی مدیریت 22
- دوباره کاری های مضرّ 22
- سازمان دهی و جمع گرا 23
- زبان مناسب 23
- عنصر معنویت دینی 24
- عمل گرا و کارآمد 24
- کارِ خیلی مهم 25
- گشودن آفاق جدید 25
- کسب رتبه علمی 25
- کاربردی 25
- محوریت منافع شخصی 26
- مرکز تخصص یابی 26
- منبع تغذیه 27
- مطالعه و تحقیق 27
- نیازهای داخلی 28
- نیازهای کشور در تحقیقات تاریخی 28
- نوآوری و شگردهای دانشمندان 28
- نشاط 28
- یک اصل 29
- اشاره 30
- پروراندن محققان، بخش عمده کار حوزه 32
- تحقیق در مبانی خط امام (ره) 32
- تربیت محقق برای نوآوری در علوم حوزوی 32
- ضرورت بانک اطلاعات 33
- تریبون های آزاد 33
- توصیه به پایان نامه نویسی حوزوی 33
- نظام فراگیر درسی 34
- نیاز به محققین بیشتر حوزوی برای آینده 34
- نشستهای علمی 34
- مراکز متعدد تحقیقاتی 34
- نشریات و مجلات تخصصی 34
- وظیفهی حوزه علمیه 35
ابزارهای نوین
بنده رایانه دارم، رایانه استفاده می کنم؛ مهجورترین روایات را در ظرف چند دقیقه پیدا می کنم. خیلی از روایات است که طبق این نرم افزار نه چندان کاملی که در قم تهیه شده – این نرم افزارها، به نظر من نرم افزارهای ابتدایی است؛ یعنی آن چنان که باید و شاید، پخته و کامل نیست- با زدن چند تُکمه، روی کاغذ نوشته می شود و با آدرس در اختیار انسان قرار می گیرد. اگر انسان بخواهد، می تواند احتیاطاً مراجعه هم بکند. چرا باید از این استفاده نشود.(1)
ارزش گذاری پولی
الآن کسانی هستند که واقعاً با فقر و با زندگی متوسط و با برآورده نشدن هوس هایی که هر انسانی به طور معمولی دارد، می سازند و خشنودند؛ چون احساس می کنند علم دارند. می گوید من عالمم؛ این آدم که پولدار است، چه ارزشی دارد؟ اصلاً در دلش ارزشی برای آدم
پولدار قایل نیست. معتقد است که ارزش واقعی پیش اوست؛ و آن علم اوست؛ آن تحقیق اوست. به نظر من باید چنین روحیه ای را ما در دانشگاه ها ترویج کنیم. این هم بیشتر به عهده ی شماهاست که جوان دنبال تحقیق باشد و اقلاً در کوتاه مدت به دنبال تبدیلش به اسکناس نباشد. این طور نباشد که ما هر کاری می کنیم، به فکر این باشیم که ارزش ریالی اش چقدر است. اگر این شد، آن وقت پایه ی تحقیق سُست می شود؛ پیشرفت حاصل نمی شود؛ درس نمی خوانند.(2)
اساس پیشرفت
من به همه ی جوانان و همه ی کسانی که در راه علم حرکت می کنند، موکداً توصیه می کنم که رشته ی علم و تحقیق و نوآوری در دانش و زنده کردن روح ابتکار و خلاقیت و آفرینش درونی و حقیقی خود را رها نکنند. فعالیت و ابتکار و نوآوری و خلاقیت، اساس پیشرفت انسان و زندگی انسانی است. دست نشانده های دستگاه های قدرت در گذشته در کشور ما و امروز در بسیاری از کشورهای وابسته ی این منطقه، سعی می کنند تقلید را جایگزین فعالیت و ابتکار کنند. دولتمردان، مسئولان کشور، مدیران عالی رتبه و اقشار مختلف در هر بخشی از بخش ها، در صورتی که کار را با جدیت دنبال کنند و ابتکار و نوآوری در آن به کار بزنند و دانش را در آن به کار بگیرند، رحمت خدا شامل حال آنها خواهد شد.(3)
اصل در حوزه علمیّه
1- در دیدار اعضای شورای عالی حوزه علمیه قم، 29/06/1376.
2- در دیدار مسئولان و اساتید دانشگاه صنعتی شریف، 26/07/1379.
3- در دیدار کارکنان مجتمع سرچشمه، 18/02/1384.