- درآمد 1
- اشاره 1
- 1.1. مفهوم تربیت 1
- 1. مفهوم شناسی 1
- 3.1. مفهوم آموزش 2
- 2.1. مفهوم مربی 2
- 4.1. مفهوم مبانی آموزش 5
- 5.1. مفهوم روش 6
- 2. توضیح و تشکر 8
- 6.1. مفهوم شیوه 8
- اشاره 11
- پیشگفتار 11
- اشاره 13
- 1.1. اعتقادات 13
- 1. ساختار دین اسلام 13
- 2.1. اخلاقیات 14
- 3.1. احکام 14
- اشاره 15
- 2. تربیت عبادی 15
- 1.2. تعریف عبادت 18
- اشاره 20
- 3. آموزش نماز در سیرۀ معصومان 20
- 1.3. روش آموزش نماز 21
- 3،2موظف کردن والدین به آموزش نماز به فرزندان 22
- 4.3. سهل گیری در آموزش نماز به کودکان 23
- 3.3 سن شروع آموزش نماز به کودکان 23
- فصل اوّل:زمینه سازی 25
- اشاره 25
- 1.1. چشاندن محبت خدا به کودک 26
- 2.1. ایجاد علاقه به اولیای الهی 28
- 3.1. ضرورت اصلاح نیت در مربی و متربی 31
- 4.1. ارتباط کلامی مناسب و به کاربردن روش گفت وگو 34
- 5.1. وضعیت ظاهری مناسب 35
- 6.1. خوش خلقی 36
- 7.1. صبر و حوصله 38
- اشاره 41
- فصل دوّم:فرهنگ سازی 41
- 1.2. تداوم مربیان 44
- 2.2. تهیۀ امکانات 45
- 3.2. تمرین 45
- 4.2. پاسخ دادن به کنجکاوی های کودک 46
- اشاره 47
- 5.2. حضور در نمازهای جمعه و جماعت 47
- 6.2. طولانی نکردن نمازهای جماعت یا مراسم مذهبی 47
- 1.6.2. درک کودکان و نوجوانان از مفهوم مسجد و نمازجماعت 49
- اشاره 49
- نمونۀ اول 51
- نمونۀ دوم 52
- چندنمونه تمرین 53
- 7.2. ارتباط خانه و مدرسه 54
- 9.2. هم نشینی با دوستان نمازخوان 56
- 8.2. ارتباط با خانواده های مذهبی 56
- 10.2. معرفی کردن نماز به عنوان دارویی آرام بخش و درمانی مؤثر 57
- 11.2. تشویق و تحسین 65
- اشاره 65
- 1.11.2. نوع پاداش ها 66
- 1.2.11.2. پاداش های مادی 67
- 2.11.2. طبقه بندی پاداش ها 67
- 2.2.11.2پاداش های غیرمادی 68
- 1. حرمت گذاری 68
- اشاره 68
- 2. اظهار محبت 69
- 3. نشان دادن اعتماد 73
- 6. دامنه دارکردن آزادی 74
- 5. نزدیک کردن به خود 74
- 4. تمجید از رفتار او 74
- 8.دیگرپاداش ها 75
- 7. اغماض از خطای او 75
- 12.2. تبشیر 76
- فصل سوّم:روش شناسی 79
- 1.1.3. اصول تداعی معانی 79
- اشاره 79
- 1.3. شیوۀ تداعی معانی در آموزش نماز 79
- اشاره 79
- 1. اصل مجاورت 80
- 3. اصل تضاد 81
- 2. اصل مشابهت 81
- 2.1.3. استفاده از بهترین زمان و مناسب ترین مکان برای القای آموزه های دینی 96
- 3.1.3. توأم کردن نماز با تجربه های متنوع و خوشایند برای کودکان و نوجوانان 98
- 4.1.3. استفادۀ بهینه و مناسب از فضای مسجد و نمازخانه برای القای آموزه های دینی 99
- اشاره 102
- 2.3. روش القای غیرمستقیم 102
- 1.2.3. آموزش غیرمستقیم 103
- 2.2.3. روش گفت وگو، روش استفهامی (غیرمستقیم) 104
- 3.2.3. راهکارهای القای غیرمستقیم 113
- اشاره 113
- 1.3.2.3. داستان 113
- 1.1.3.2.3. شیوۀ آموزش داستان های دینی 114
- 2.1.3.2.3. ویژگی های داستان خوب 115
- 3.1.3.2.3. نکاتی مهم در آموزش داستان های دینی 117
- 2.3.2.3. شعر 122
- 3.3.2.3. شرح حال بزرگان 124
- 4.3.2.3. فیلم و کارتون و نمایشنامه 124
- 3.3. روش الگویی: الگوسازی و الگوپذیری 126
- اشاره 126
- اشاره 126
- 1.3.3. تثبیت فرهنگ نماز 126
- 1.1.3.3. پیامدهای تضاد در گفتار و رفتار مربی 136
- اشاره 136
- 1. ایجاد تنفر در متربی 138
- 2. ایجاد تزلزل و بی اعتمادی در متربیان 140
- 3. تعلیم ریا و نفاق 142
- 5. جرئت پیداکردن بر گناه 144
- 4. آبروریزی و ازدست دادن اعتبار 144
- 6. سایر پیامدها 145
- 2.3.3. مؤثربودن صفای دل در تربیت کودک 146
- 3.3.3. جمع بندی 146
- 1.3.3.3. الگوهای نماز در هفت سال اول زندگی کودک 146
- 2.3.3.3. الگوهای نماز در هفت سال دوم زندگی کودک 147
- 4.3. روش دعا و نماز برای نمازخوان شدن فرزندان 149
- اشاره 149
- نماز اول 150
- نماز دوم 152
- اشاره 154
- 1.4. بررسی روایات 154
- اشاره 154
- فصل چهارم:برنامه شناسی 154
- دستۀ اول 155
- دستۀ دوم 156
- دستۀ سوم 160
- 1. مرحلۀ ابتدایی 163
- اشاره 163
- 2. مرحلۀ متوسطه 163
- جمع بندی 163
- 3. مرحلۀ نهایی 164
- 3.2.4. مرحلۀ میانی 166
- 2.2.4. مرحلۀ ابتدایی 166
- 1.2.4. مرحلۀ زمینه سازی 166
- 2.4. مراحل آموزش نماز و اهداف و محتوای آن 166
- اشاره 166
- 3.4. ویژگی های برنامۀ آموزش نماز در سیرۀ معصومان 168
- 4.2.4. مرحلۀ پایانی 168
- اشاره 172
- 4.4. جمع بندی 172
- توصیۀ دکتر علی قائمی 173
- 5.4. تمرین نماز قضا 174
- پاسخ: 176
- پاسخ به چند پرسش 176
- پیوست 1 176
- پیوست ها 176
- پاسخ: در پاسخ باید به دو نکتۀ مهم توجه کنیم: 178
- استفتائات شرعی 184
- پیوست 2 184
- پیوست 3 189
- 1.3. مَثَل 189
- اشاره 189
- اشاره 191
- 2.3. داستان 191
- 1.2.3. داستان سیب 191
- 2.1.2.3. ارزش نمازجماعت 201
- 1.1.2.3. شروط ایجاد ارتباط درست با پروردگار ازطریق نماز 201
- 2.2.3. داستان ذی القرنین و سرزمین ظلمات 203
- 1.3.3. طرح درس نور 208
- 3.3. طرح درس 208
- 2.3.3. طرح درس شکر 216
- 3.3.3. طرح درس نماز 223
- کتابنامه 232
درآمد
اشاره
کتابی که پیش رو دارید، شما را با روش ها و برنامه های آموزشِ نماز به کودکان آشنا ساخته، زمینه های لازم را برای آموزشی موفق فراهم می سازد. درابتدا، به تعریف و تبیین مفاهیم اساسی مطرح شده در این کتاب می پردازم.
1. مفهوم شناسی
1.1. مفهوم تربیت
تربیت از مادّه «رَبَوَ»، به معنای افزودن و رشد و نموکردن است و دراصطلاح، تعاریف متعددی برای آن بیان کرده اند(1) علت این است که هرکس از زاویه ای به آن نگریسته است و تعریفی خاص از آن ارائه داده است: یکی براساس هدف، دیگری براساس روش و سومی براساس تلفیقی از روش و هدف.
در این بحث، نه مجال ورود به تعریف تربیت است و نه ضرورتی دارد.
1- نک: دفتر همکاری حوزه و دانشگاه، فلسفۀ تعلیم و تربیت، بخش2، فصل1.