- سخن نویسنده 1
- سپاسگزاری 3
- مقدمه 4
- اشاره 6
- هوش 6
- بخش اول: هوش چیست وبررسی آن چه اهمیتی دارد 7
- اشاره 7
- ویژگیهای رفتار هوشیار 15
- معیارهای مختلف در تعریف هوش 16
- رابطه بین هوش و نبوغ 19
- ضریب هوش 21
- هوش هیجانی و هوش عمومی 21
- بخش دوم:انواع هوش 21
- اشاره 21
- هوش هیجانی 23
- دیدگاههای هوش هیجانی 25
- اشاره 25
- هوش هیجانی از نقطه نظر گلمن 25
- کنترل هیجانات 26
- آگاهی از هیجانات خود 26
- تشخیص هیجانات در دیگران 27
- خود انگیختگی 27
- کنترل روابط 28
- هوش هیجانی از نقطه نظر بار _ آن 28
- اشاره 28
- مهارتهای درون فردی 30
- مهارتهای میان فردی 30
- خلق عمومی 31
- سازگاری 31
- کنترل استرس 31
- عوامل مؤثر بر افزایش هوش 32
- اشاره 32
- اشاره 35
- هوش از نگاه گاردنر 35
- هوش دیداری/ فضایی 36
- هوش کلامی / زبانی 37
- هوش منطقی / ریاضی 37
- هوش بدنی / جنبشی 38
- هوش موسیقی / ریتمیک 39
- هوش درون فردی 39
- هوش میان فردی (فرافردی) 40
- هوش طبیعت گرایی 41
- چه عواملی در ایجاد و توسعه هوشهای چندگانه مؤثر است؟ 42
- کاربرد تجارب و فرصتهای یادگیری در پرورش هوشهای چندگانه 43
- هوش دیداری / فضایی 43
- هوش کلامی / زبانی 44
- هوش منطقی / ریاضی 44
- هوش بدنی / جنبشی 45
- هوش موسیقیایی / ریتمیک 45
- هوش درون فردی 46
- هوش میان فردی (فرافردی) 46
- هوش طبیعت گرایی 47
- سؤال؛ چگونه هوش را شناسایی کنیم؟ 47
- انواع آزمونهای هوش 48
- طبقات هوش 48
- اشاره 48
- رابطه نتیجه آزمونهای هوش با نتایج تحصیلی 49
- کارکردهای هوش 50
- بخش سوم : عوامل مؤثردرهوش 53
- اشاره 53
- دو سال اول زندگی؛ دوران طلایی رشد مغز 53
- اشاره 53
- با کودکتان صحبت کنید 54
- به چشمان کودک نگاه کنید 54
- برای اشیاء اسم بگذارید 55
- کنجکاوی کودک را تحریک کنید 55
- موفقیت کودکتان را جشن بگیرید 55
- فقط پدر و مادر نباشید 56
- تغذیه با شیر مادر 56
- بازیهای فکری 57
- عوامل کمکی مؤثر بر هوش 57
- نواختن موسیقی 57
- ورزش و بازی 57
- خوردن صبحانه 57
- کنجکاویهای طبیعی 58
- مصرف کمتر غذاهای کمارزش 58
- بازیهای ویدئویی 58
- تقویت روابط اجتماعی 59
- متغیرهای اجتماعی 59
- اشاره 59
- عوامل مؤثر بر تغییر نحوه و کارکرد هوش (متغیرهای هوش) 59
- مطالعه 59
- محیط خانواده 60
- متغیرهای زیست شناختی 60
- انگیزههای محیطی 61
- روابط عاطفی 61
- خانواده و رشد ذهنی و هوشی 62
- راهکارها افزایش هوش کودکان خردسال 62
- نقش والدین در افزایش هوش کودکان 64
- 3. ارتباط چشمی برقرارکردن 66
- نشانه های کودک باهوش 68
- هوش و تأثیر آن بر کودکان 68
- دانستنیهای مغز جنین 71
- بخش چهارم: تقویت هوش درمراحل مختلف زندگی 71
- قبل از تولد 74
- اشاره 74
- چگونه هوش فرزند را در رحم مادر تقویت کنیم؟ 74
- آرامش مادران در دوران بارداری به هوش کودکان کمک میکند 76
- اشاره 77
- ارتباط کلامی مادر با جنین و وابستگی آن به هوش 77
- چه مفاهیمی را میتوان در دوران جنینی به فرزند آموخت؟ 77
- حس چشایی در جنین 78
- حس شنوایی در جنین 79
- تأثیر موسیقی بر جنین 81
- حس بویایی در نوزاد 82
- شش ماه نخست زندگی 83
- شش ماهگی تا یک سالگی 84
- یک تا دو سالگی 84
- بازیهای مناسب برای تقویت هوش نوزادان و کودکان 85
- اشاره 85
- نوزاد 86
- 8 هفته؛ نوزاد میبیند و انجام میدهد 88
- 4ماهه؛ قانون بقاء اشیاء 89
- 10 ماهه؛ کودک در آینه 90
- اشاره 91
- ورزشها و تمرینهای مناسب برای تقویت هوش نوزادان و کودکان 91
- بخش پنجم: هوش ورابطه آن باپیشرفت تحصیلی 94
- اشاره 94
- رابطه هوشهای چندگانه با انتخاب رشته تحصیلی و شغلی در آینده 95
- هوش، افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان 96
- اشاره 102
- خلاقیت 102
- تعاریفی از خلاقیت 103
- بخش اول : خلاقیت ودلایل آن 103
- منشأ خلاقیت 104
- سطوح خلاقیت 105
- اهمیت و ضرورت خلاقیت 107
- مرحله اول: حقیقت یابی 108
- اشاره 108
- الگوی حل مسائل خلاقانه 108
- مرحله پنجم: راه حل یابی 109
- مرحله سوم: تجزیه و تحلیل 109
- مرحله چهارم: ایده یابی 109
- مرحله دوم: پالایش 109
- مرحله ششم: بازخوردگیری 110
- پرورش خلاقیت و ایده پردازی 110
- نقش معلم و مربی در خلاقیت فرزندان 112
- بخش دوم: خصوصیات افرادخلاق 116
- اشاره 116
- هوش 117
- انعطاف پذیری ادراکی 117
- سیالیت فکری 117
- پیشینه تاریخی 118
- ابتکار 118
- دانش 118
- اعتمادبه نفس 118
- تمرکز ذهنی 118
- خطرپذیری 118
- استقلال رأی و داوری 118
- نیاز به کسب موفقیت 119
- بخش سوم: خلاقیت دردوره پیش دبستان ودبستان 120
- اشاره 120
- مهمترین ویژگیهای کودکان خلاق 126
- راههای پرورش خلاقیت در کودکان 128
- اشاره 128
- چه زمانی نیاز به ارزیابی خلاقیت کودک احساس میشود؟ 130
- اشاره 132
- بخش چهارم: ویژگی های دانش آموز خلاق درکلاس 132
- چگونه دانش آموزان را خلاق تربیت کنیم؟ 133
- دلایل و عوامل بازدارنده خلاقیت چیست؟ 138
- موانع خلاقیت در محیط مدرسه 139
- موانع خلاقیت در محیط خانواده 140
- بخش پنجم: دوبازیگر مهم ونقش آن ها درافزایش خلاقیت 143
- نقش بازی در خلاقیت 143
- اشاره 143
- سؤال؛ چرا بازی برای رشد کودکان ضرورت دارد؟ 146
- اشاره 147
- سؤال؛ چرا کودکان بازی را دوست دارند؟ 147
- انواع بازی 149
- اشاره 150
- رشد جسمی 150
- فواید بازی 150
- رشد خودپنداره 151
- رشد زبان 151
- رشد اجتماعی 151
- اشاره 152
- نقش اطلاعات در خلاقیت 152
- سؤال؛ رابطه خلاقیت و انگیزش چیست؟ 153
- هوش خلاقیت چه تفاوتی دارد 154
- دوتعامل مهم هوش وخلاقیت 154
- خلاق بودن ، یادگیری و یادهی ازطریق هوش های چندگانه 156
- نکته پایانی 159
- منابع 160
شما را برانداز خواهد کرد، نگاهش را از چشمهای شما به سمت دهانتان خواهد برد و دوباره آنها را برانداز میکند. سپس اخم کرده و شاید لب پایینش را با ناراحتی جلو بدهد. پس از آن دستش را تکان میدهد، چیزهای مختلفی را امتحان میکند تا پاسخی از سوی شما دریافت کند.
این نشان میدهد با اینکه حرفهای شما را نمیفهمد، احساس میکند بخشی از مکالمه شما است. همچنین به شما نشان میدهد که چقدر در زندگی او مهم هستید و چقدر با اعمال و حالتهای چهره شما موافق است. واکنش و طبیعت او بهعنوان کاوشگر فعال، فعالیتهای اجتماعی نشان میدهد که او فقط نظارهگر تعاملات اطرافش نیست.
4ماهه؛ قانون بقاء اشیاء
برای انجام این بازی به یک پتوی نوزاد و یک چیز عجیب و هیجانانگیز که کودکتان تمایل دست زدن به آن را داشته باشد، نیاز دارید (من معمولاً از یک دسته کلید استفاده میکنم). اگر یک دسته کلید براق را به او نشان دهید، به احتمال زیاد، دستش را به سمت آن دراز کرده و تلاش میکند آن را بردارد. اما اگر کلیدها را به او نشان داده و سپس آنها را زیر پتو پنهان کنید، دست از جستجوی آنها برمیدارد. ظاهراً کلیدها ناگهان ناپدید شدند.
این نشان میدهد که این تصور پیچیده که اشیاء حتی هنگامی که خارج از دید هستند، هنوز وجود دارند (چیزی که روانشناسان آن را «بقاء اشیاء» مینامند) در حال حاضر برایش مفهومی ندارد. او در ده ماهگی به این مفهوم پی میبرد. در این سن اگر شئ جالبی را زیر پتو قرار دهید، برای پیدا کردن آن مانع را کنار خواهد زد و آن را پیدا خواهد کرد و در مییابد که اشیاء و افراد میتوانند پنهان بوده و در عین حال وجود داشته باشند!