مشعل هدایت صفحه 89

علاقه مند، به آن مشاغل جذب شوند. (البته افراد با استعدادی که تنها به دلیل عشق ورزیدن به این حرفه روی آورده اند، در جمع فرهنگیان کم نیستند.)

به هر حال، بی انگیزگی برخی از معلمان و جذب نشدن نیروهای مستعد و علاقه مند، سبب شده است تا آسیب های جدّی بر پیکر این حرفه مقدس وارد گردد.

2 _ نداشتن تخصص

2 _ نداشتن تخصص

از عوامل مهم آسیب زا در شغل معلمی، نداشتن تخصص و آگاه نبودن برخی از معلمان و مربیان به شیوه های صحیح آموزشی و تربیتی است که به نگرش های نادرست نسبت به نظام تعلیم و تربیت کشور و نیروی انسانی با اخلاص می انجامد. از جمله می توان از به کارگیری روش های سنتی در آموزش و بهره گیری از تنبیه بدنی در امر یادگیری یاد نمود. برای مثال تنبیه، روش بازدارنده و مهار کننده ای است که از دیرباز جهت کاهش و جلوگیری از تکرار رفتارهای ناپسند کاربرد داشته است. متأسفانه برخی از معلمان با به کارگیری محرک های دردآوری مثل شلاق عوارض جسمی و روحی فراوانی به دانش آموزان وارد می سازند. کونتیلیانوس یکی از دانشمندان روم باستان گفته است:

با شلاق زدن مخالفم؛ زیرا شیوه شرم آوری برای تنبیه است و تنها شایسته بردگان می باشد و اگر اثر ناخوش آن را در سال های بعدی کودک به نظر آورید، خودتان این معنی را خواهید فهمید. کودکان وقتی کتک بخورند، درد با ترس غالبا نتایجی دارد که خوشایند نیست و این نتایج به احتمال زیاد، بعدها مایه ننگ خواهد شد؛ ننگی که اعصاب را سست می کند و ذهن را به پَستی می کشاند و طفل را وادار می سازد که از حضور در جمع بیزار گردد.(1)