- پیشگفتار 1
- مقدمه 3
- اشاره 4
- فصل اول: کلیات 4
- 1. تبیین موضوع 5
- مفهوم شناسی 7
- تربیت 7
- اشاره 7
- اخلاق 8
- چیستی تربیت اخلاقی 10
- رسانه 12
- مخاطب 13
- اهمیت پژوهش 14
- کاربرد تحقیق در سازمان صدا و سیما 15
- پیشینه تحقیق 16
- اشاره 20
- هدف اصلی 20
- اهداف پژوهش 20
- اهداف فرعی 21
- پرسش اصلی تحقیق 21
- اشاره 21
- پرسش های پژوهش 21
- پرسش های فرعی 21
- پیش فرض ها و چارچوب نظری تحقیق 22
- فرضیه های پژوهش 22
- روش پژوهش 26
- اهمیت تربیت اخلاقی 27
- فصل دوم: تبیین تربیت اخلاقی 27
- اشاره 27
- اصل نتیجه گرایی 30
- اشاره 30
- اصول تربیت اخلاقی 30
- اصل تعالی عاطفی 32
- اصل تناسب برنامه تربیتی با سطح رشد (تدریجی) 33
- اصل تناسب تکلیف با قدرت 33
- اصل اعتدال 34
- اصل نظم 35
- اصل سهل گیری 35
- اصل استمرار 36
- تأکید بر آموزش و بی توجهی به مسائل تربیتی و اخلاقی در مدارس 37
- عوامل آسیب زا در تربیت اخلاقی 37
- خشونت و سخت گیری 38
- تعارض و تنوع اطلاعات رسانه ای 40
- نابرابری های اقتصادی و اجتماعی 42
- دوستان ناباب 42
- تربیت اخلاقی از منظر اسلام 43
- ویژگی های تربیت اخلاقی در اسلام 45
- اشاره 45
- استواری تربیت اخلاقی بر فرضیه های متافیزیکی 48
- استواری تربیت اخلاقی در اسلام بر بنیان های ثابت و مقدم 49
- عقلانی و شهودی بودن تربیت اخلاقی در اسلام 50
- اقتدارگرا و الگومحور بودن تربیت اخلاقی در اسلام 51
- استواری تربیت اخلاقی در اسلام بر عمل و عینیت، نه گفتمان محض 52
- ابزار تربیت از نگاه اسلام 53
- تربیت به وسیله الگو 53
- تربیت کردن با پند و اندرز 55
- تربیت کردن با کیفر 56
- تربیت با داستان سرایی 58
- تربیت کردن با عادت 60
- تربیت با پیشامدها 62
- تخلیه نیرو 63
- پر کردن اوقات فراغت 65
- وعده بهشت و جهنم 66
- فصل سوم: راهبردهای رسانه ملی در تربیت اخلاقی مخاطبان 68
- اشاره 68
- اشاره 68
- مقدمه 68
- ایجاد نگرش و شناخت اخلاقی در مخاطبان در چارچوب ابعاد چهارگانه تربیت اخلاقی 88
- انتقال ارزش های اخلاقی به مخاطبان در چارچوب ابعاد چهارگانه تربیت اخلاقی 92
- جامعه پذیری (درونی کردن ارزش های اخلاقی) در مخاطبان در راستای ابعاد چهارگانه تربیت اخلاقی 100
- مزایای شبکه های اجتماعی 104
- نتیجه گیری 108
- الف) کتاب 114
- اشاره 114
- منابع 114
- ب) نشریه 117
- ج) لاتین 122
ارشاد زنده کننده ای برای رسیدن به محبت الهی و اتصال بدان، در آشکار و دادوستد کردن با خدا است باید به این نکته توجه کرد که عادت های اجتماعی را نمی توان چاره کرد عادت هایی که به تنهایی بر افکار و ادراک و مشاعر «فرد» سایه نینداخته و با احوال و اوضاع اجتماعی و اقتصادی نیز در آمیخته است؛ با چنین عادت هایی باید به تدریج و با توسل به پند و اندرز پی درپی و ارشاد دائم و زنده کردن دل ها مبارزه کرد. شراب خواری، زناکاری، ربا و بردگی، به آن اندازه که در اجتماع رواج داشت و اجرا می شد، کمتر به عادت های فردی و باطن شخصی ارتباط داشت. اینها عادت هایی هستند که نفس نمی تواند یک باره از آنها دست بکشد و مشتاقانه به آنها دوباره روی نیاورد! ازاین رو، اسلام، به تدریج آنها را قطع کرد یا هنگام رشد کامل جامعه اسلامی، تحریم آنها را به تأخیر انداخت.
اسلام برای ایجاد عادت های نیکو، وجدان و ضمیر باطن را تحریک و میل و رغبت به کار را در فرد ایجاد می کند. پس میل را به کار واقعی مشخصی، تبدیل می کند که حدود و ویژگی های روشن دارد، ظاهر و باطن را با هم آمیخته، هر دو را هم شأن و موافق با یکدیگر می کند که همان میل و رفتار است. آنگاه میل و رفتار را از صورت فردی بیرون آورده، سپس آن را حلقه های رابط سلسله محکم اجتماع می کند.
ازاین رو، تمام عادت های اسلامی، از زنده کردن میل و خواست آغاز شده، آنگاه این رغبت باطنی به عملی زنده، مجسم و مشخص تبدیل می شود. در این تغییر و دگرگونی اندک، کوشش طاقت فرسا و تحمل ناپذیری نیز برای انسان پیش نمی آید بلکه این رغبت، آگاهانه و بر اساس شعور و توجه به صورت عادت در می آید نه خودکار و