- پیشگفتار 1
- مقدمه 7
- بررسی مفهوم شهادت و شهادت طلبی 12
- تاریخچه و انگیزههای شهادت طلبی در ادیان و فرهنگها 17
- شهادت طلبی در آیین یهود 19
- شهادت طلبی در مسیحیت و غرب 21
- شوالیه گری در غرب 25
- شهادت طلبی در آیین شینتو 26
- شهادت طلبی در فرهنگ ژاپن 26
- شهادت طلبی در تاریخ معاصر ژاپن 28
- شهادت طلبی در ایران 29
- شهادت طلبی تا قبل از انقلاب اسلامی 32
- شهادت طلبی در انقلاب اسلامی و دفاع مقدس 35
- اشاره 37
- تاریخچه و نمونههای شهادت طلبی در اسلام 37
- نمونههای شهادت طلبی بعد از پیامبر تا قیام عاشورا 38
- جلوههای شهادت طلبی در کربلا و پیامدهای آن 40
- شهادت طلبی از دیدگاه جامعه شناسی 44
- کارکرد گرایی 45
- نظریه دورکیم درباره شهادت طلبی 47
- نمونه شناسی (تیپولوژی خودکشی در تئوری دورکیم) 51
- دیدگاه مرتن 55
- نظریه «ستیز» (تضاد) 59
- دیدگاه «تفهمی» (تفسیرگرایی) 64
- مارکس وبر (1864 - 1920) 65
- انواع کنش از نظر ماکس وبر 68
- دیدگاه مبادله 73
- شهادت طلبی از دیدگاه روانشناسی اجتماعی 78
- نظریه مازلو 80
- اشاره 80
- نظریه سلسله مراتب نیازها 81
- سلسله مراتب نیازها 82
- خودشکوفایی و ویژگیهای افراد خودشکوفا 82
- فوق انگیزشها 86
- ارزشهای بودن یا «ارزشهای B» و ارتباطشان با فوق انگیزشها 87
- دیدگاه فروید 90
- دیدگاههای مربوط به خشونت 91
- شهادت طلبی در قرآن و سنت 96
- شهادت طلبی از نظر سنت 100
- انگیزههای شهادت طلبی از نظر پیامبر اکرم 100
- شهادت طلبی از دیدگاه امام علی 102
- شهادت طلبی از دیدگاه اندیشمندان مسلمان 109
- شهادت طلبی از دیدگاه دکتر شریعتی 112
- شهادت طلبی از دیدگاه استاد مطهری 115
- شهادت طلبی از دیدگاه امام خمینی 118
- ارتباط شهادت طلبی با برخی از مفاهیم 124
- ارتباط شهادت طلبی و عرفان 127
- رابطه شهادت طلبی و اخلاق 133
- رابطه شهادت طلبی با انگیزههای معنوی 135
- رابطه شهادت طلبی با جهاد 136
- رابطه شهادت طلبی و اصلاح طلبی (امر به معروف و نهی از منکر) 139
- رابطه شهادت طلبی و تساهل و خشونت 141
- رابطه شهادت طلبی با ارزشها 145
- رابطه شهادت طلبی و خودکشی 147
- نظریه همبستگی معنوی 150
- بررسی انگیزههای شهادت طلبی شهیدان دفاع مقدس در یک نمونه آماری 157
- بررسی متغیرها و مقولات تحقیق در جامعه آماری 162
- پاورقی 167
از نظر وبر «فهم معنای یک کردار یا یک رابطه اجتماعی است.» [62] رفتار و کردار انسان در جهت معنایی سیر میکند و برای درک آن کردار، فهم این معنا ضروری است. از نظر او یک «کنش اجتماعی» کرداری است که برحسب معنای کنشگر به اقتضای رفتاری در گذشته، حاضر یا قابل پیشبینی دیگری، جهت گیرد.
او جامعهشناسی را «علمی که هدفش فهم تفسیری رفتار اجتماعی برای نیل به تبیین علتها و مسیر آثار این رفتار است.» [63] میدانست.
تلاش برای راهیابی به جنبههای ذهنی و گستره معنایی و انگیزه افراد از ویژگیهای بارز انسانهاست. البته او معتقد است که اگر یک تبیین تفسیری بخواهد به یک قضیه علمی تبدیل شود باید با تبیین علی عجین گردد. بنابراین از نظر او «تفهم جز وسیلهای کمکی برای پرده برداشتن از یک معنا نیست که باید از راه اسناد علی یا مشاهده آماری تایید گردد.» [64] .
او معتقد بود که در حوزه فرهنگی و انسانی و اجتماعی نیز میتوان به تبیینهای علمی و علی دسترسی پیدا کرد، اگر چه با یکسان پنداری روشهای علوم طبیعی با علوم انسانی که توسط اثبات گرایان مطرح شد، مخالف بود. از نظر او میتوان به دو نوع حقیقت توجه کرد. حقیقت اولی واقعیت شیء فی نفسه و حقیقت دیگر واقعیتی که برای درک کننده آشکار میگردد.
از نظر او پیشبینی کنشهای انسانی امری قطعی نیست بلکه احتمالی است. زیرا انسانها قادرند با کسب آگاهی، شرایط و موضوعات را بفهمند و در شرایط گوناگون کنشهای متفاوتی بروز دهند.
از نظر مارکس وبر با توجه به مفهوم تفهم، این همدلی و همزبانی و همدردی است که تناسب حقیقی و واقعی گذشته و حال را ممکن میسازد و این روش با روش علوم طبیعی که تناسب بین انسان و اشیاء را ممکن میسازد، یکسان نیست.
انواع کنش از نظر ماکس وبر: در موضوع انواع کنش به 4 نوع مثالی و ناب اشاره میکند:
از نظر او چهار دسته از کنشها را میتوان از هم تمیز داد.