- مقدّمه 1
- اشاره 10
- جایگاه، اهمیت و نقش مساجد 12
- موانع موجود در جذب جوانان به مساجد 15
- تهدیدها 15
- 1 بحران هویّت معنوی 16
- 2 تراکم کاری 19
- 3 هم زمانی برنامه های رسانه و مسجد 20
- 4- اختلاف ها 21
- ب) اختلاف های مدیریتی: 22
- الف) اختلاف های سیاسی: 22
- 6- نا آشنایی با فضیلت مسجد 23
- 7- برخوردهای نامناسب افراد فعال در مسجد 24
- 8 محیط، اجتماع و فرهنگ 26
- فرصت ها 28
- روش های جذب جوانان به مساجد 28
- 1 توجّه به نیازهای جوانان 28
- ب- نیاز به خودشکوفایی: 29
- الف- نیاز به امنیت، محبّت و تعلّق: 29
- 2- امام جماعت 30
- 3- خانواده و دوستان 32
- 4- امکانات و فعالیت های مسجد 33
- 5 کلاس های آموزشی 33
- 6- ارزش دادن به دیدگاه جوانان 34
- اشاره 39
- فرآیند کادرسازی 42
- مراقبت تشکیلاتی 45
- اشاره 60
- شناخت صحیح دین 64
- چهار قابلیت لازم و ضروری برای مربّی: 66
- بیان یک خاطره 68
- اشاره 70
- هدف را فراموش نکنیم 71
- هادی و همراه 72
- انبیا و امامان بهترین الگوی جذب 72
- قدم اوّل: تقدیم محبّت 73
- الف: نیروی مناسب (هادی) 74
- قدم سوم: همراهی و کمک 74
- ابزار جذب 74
- ب: زمان مناسب 75
- مسیر جذب 76
- نکات ضروری: 78
- عوامل مؤثّر در جذب 79
- آفت های جذب را بشناسیم 81
- اشاره 83
- ضرورت اوّل: توجّه به رشد همه جانبه 85
- ضرورت دوم: ارایه ی محتواهای تربیتی وانگیزشی به جای متن های آموزشی صرف 85
- چگونگی پرداختن به محتوا در مراکز فرهنگی 85
- ضرورت پنجم: تهیّه ی تقویم اجرایی برنامه ها 86
- ضرورت چهارم: تدوین قالب های طرح درس 86
- الف روش تکریم و ارزشمندی 90
- راه های اعطای روحیه ی کرامت به متربّیان 91
- نقش فهم دهی در اعطای حس کرامت 92
- محبّت ورزی 93
- شخصیت دهی 93
- ب القای روحیه ی تعظیم 94
- سوژه های اساسی خوشایندی 97
- مقطع راهنمایی 99
- بحران بلوغ 100
- بحران هوّیت 102
- بحران شخصیت 103
- مقطع دبیرستان 104
- الف. جامعه پذیری مرحله ای 107
- ب. روش الگویی 108
- ج. روش پند و اندرز 109
- برنامه ی سیر تربیتی نوجوان 112
- اشاره 120
- حلقه های تربیتی و ویژگی های آن 122
- اهداف طرح 123
- برنامه ی طرح 124
- نحوه ی اجرای جلسات 125
- اصول اجرایی گروه های تربیتی 127
- شیوه های اجرای فعال حلقه ی تربیتی 128
- فعالیت های تکمیلی 133
- اعلام موضوع جلسه ی آینده 133
- اشاره 134
- اصول برنامه ریزی و مدیریت اردو 136
- اهداف اساسی برگزاری اردو 136
- روشهای تربیتی در اردو 138
- مراحل اجرای اردو 139
- تذکرات لازم در مورد تدارکات پشتیبانی اردو: 142
- تذکرات نهایی: 143
- اشاره 144
- مقطع: سوم راهنمایی 146
- مباحث جلسات: 146
- مقطع: اوّل دبیرستان 148
- اشاره 159
- اهداف ارزشیابی 161
- ضرورت ارزشیابی 162
- اقسام ارزشیابی 163
- وظایف واحد برنامه ریزی و ارزشیابی 164
- روش های ارزشیابی 166
- شیوه های ارزشیابی 169
- سفارش ها و تذکرات: 171
- روش تجزیه و تحلیل: 171
- اشاره 175
- 1- باز بودن مساجد در تمام ساعات روز 177
- 3- ایجاد این فرهنگ که «مسجد پایگاهی برای همه امور است» 178
- 2- انتخاب مکانی در مسجد برای انجام امور جوانان 178
- ب) مسجد محل برگزاری کلاس های درس 179
- الف) مسجد محل تجمّع جوانان 179
- ج) مسجد محل درس خواندن 180
- د) مسجد محل پایگاه فناوری اطلاعات 180
- و) مسجد محل برنامه ریزی ورزشی 181
- ز) مسجد محل برگزاری مسابقات علمی 181
- ه) مسجد مکان آموزش های دینی وقرآنی 181
- ح ) مسجد محلّی برای برگزاری اردوهای تفریحی 182
- 5 - مردم تأمین کننده ی نیاز های جوانان در مساجد 182
- اشاره 184
- عنوان برنامه: نشست سالانه ی فعالان فرهنگی مرکز 185
- سامانه ی پیامک در مسجد 222
- کانون ازدواج آسان در مسجد 222
- اجرای طرح «المال والبنون» 222
- طرح شناسایی جوانان محلّه 222
- جلسات مستمر هیأت امنای خانم های مسجد 223
- برنامه ی ورزش صبحگاهی 224
- تقدیر از ممتازین مدارس اطراف مسجد 224
- تقویت بُردهای مسجد 225
- صندوق خیرات کمک به مستمندان 225
- گروه ردیاب 225
- اشاره 227
- راهبردها 231
- عنوان برنامه: مراسم سیاه پوشی هیئت 233
- الگوها و راهکارها 233
- اذان و نماز دسته جمعی در ظهر عاشورا 271
- عهدنامه ی عاشورا 272
- روز شماری تا محرّم 274
- برگزاری یادواره ی شهدا در ایّام محرّم و صفر 274
مناسب فراهم شود، به خاطر عطش جامعه ی به سرعت در حال تحول ایران نسبت به مسایل معنوی و سؤالات فراوان بی پاسخ مانده، مساجد ما قادر خواهند بود به ابهامات بسیاری پایان دهند و مقدار قابل توجّهی از معضلات و سردرگمی ها را حل کنند.
مسجد با ایجاد آشنایی و پیوند میان مؤمن با نخبگان و صالحان جامعه، بستری مناسب برای پرورش و تربیت روحی، اجتماعی وی فراهم می کند. در مکتب تربیتی اسلام و بسیاری از مکتب های تربیتی دیگر، «انزواطلبی» و «جمع گریزی»، بیماری روحی شناخته می-شود، در حالی که اجتماعی بودن و جمع گرایی در حد معقول آن، نشانه ی سلامت روح و روان انسان و تعادل فکری او به حساب می آید. مسجد با فراخوانی پیوسته ی مسلمانان به جمع، روح جمع گرایی، انعطاف و نظم پذیری را در آنان تقویت می کند. افزون بر آنچه گذشت، «مسجد معمولاً جایگاه طرح مشکلات و مباحث اجتماعی است و به طور طبیعی، با حضور در چنین مکانی روح تعهّد و دردمندی در فرد ایجاد می شود.»
مسجد به عنوان سخنگاهی که ابلاغ پیام دینی را به عهده دارد، مثل هر سخنگاه دیگری، باید با به کارگیری شیوه های کارآمد زبان، تبلیغ خودش را به زبان عصری نزدیک کند تا از تأثیرگذاری لازم برخوردار شود. یکی از اشکالات اصلی سخنگاه های دینی محصور شدن به کارکردها و شاخص های سنّتی است، امّا در عین حال این شیوه های اثرگذار نباید در تقابل با فلسفه ی وجودی مسجد قرار گیرد.