- مقدّمه 1
- اشاره 10
- جایگاه، اهمیت و نقش مساجد 12
- تهدیدها 15
- موانع موجود در جذب جوانان به مساجد 15
- 1 بحران هویّت معنوی 16
- 2 تراکم کاری 19
- 3 هم زمانی برنامه های رسانه و مسجد 20
- 4- اختلاف ها 21
- الف) اختلاف های سیاسی: 22
- ب) اختلاف های مدیریتی: 22
- 6- نا آشنایی با فضیلت مسجد 23
- 7- برخوردهای نامناسب افراد فعال در مسجد 24
- 8 محیط، اجتماع و فرهنگ 26
- روش های جذب جوانان به مساجد 28
- فرصت ها 28
- 1 توجّه به نیازهای جوانان 28
- الف- نیاز به امنیت، محبّت و تعلّق: 29
- ب- نیاز به خودشکوفایی: 29
- 2- امام جماعت 30
- 3- خانواده و دوستان 32
- 5 کلاس های آموزشی 33
- 4- امکانات و فعالیت های مسجد 33
- 6- ارزش دادن به دیدگاه جوانان 34
- اشاره 39
- فرآیند کادرسازی 42
- مراقبت تشکیلاتی 45
- اشاره 60
- شناخت صحیح دین 64
- چهار قابلیت لازم و ضروری برای مربّی: 66
- بیان یک خاطره 68
- اشاره 70
- هدف را فراموش نکنیم 71
- هادی و همراه 72
- انبیا و امامان بهترین الگوی جذب 72
- قدم اوّل: تقدیم محبّت 73
- ابزار جذب 74
- قدم سوم: همراهی و کمک 74
- الف: نیروی مناسب (هادی) 74
- ب: زمان مناسب 75
- مسیر جذب 76
- نکات ضروری: 78
- عوامل مؤثّر در جذب 79
- آفت های جذب را بشناسیم 81
- اشاره 83
- چگونگی پرداختن به محتوا در مراکز فرهنگی 85
- ضرورت دوم: ارایه ی محتواهای تربیتی وانگیزشی به جای متن های آموزشی صرف 85
- ضرورت اوّل: توجّه به رشد همه جانبه 85
- ضرورت چهارم: تدوین قالب های طرح درس 86
- ضرورت پنجم: تهیّه ی تقویم اجرایی برنامه ها 86
- الف روش تکریم و ارزشمندی 90
- راه های اعطای روحیه ی کرامت به متربّیان 91
- نقش فهم دهی در اعطای حس کرامت 92
- محبّت ورزی 93
- شخصیت دهی 93
- ب القای روحیه ی تعظیم 94
- سوژه های اساسی خوشایندی 97
- مقطع راهنمایی 99
- بحران بلوغ 100
- بحران هوّیت 102
- بحران شخصیت 103
- مقطع دبیرستان 104
- الف. جامعه پذیری مرحله ای 107
- ب. روش الگویی 108
- ج. روش پند و اندرز 109
- برنامه ی سیر تربیتی نوجوان 112
- اشاره 120
- حلقه های تربیتی و ویژگی های آن 122
- اهداف طرح 123
- برنامه ی طرح 124
- نحوه ی اجرای جلسات 125
- اصول اجرایی گروه های تربیتی 127
- شیوه های اجرای فعال حلقه ی تربیتی 128
- اعلام موضوع جلسه ی آینده 133
- فعالیت های تکمیلی 133
- اشاره 134
- اصول برنامه ریزی و مدیریت اردو 136
- اهداف اساسی برگزاری اردو 136
- روشهای تربیتی در اردو 138
- مراحل اجرای اردو 139
- تذکرات لازم در مورد تدارکات پشتیبانی اردو: 142
- تذکرات نهایی: 143
- اشاره 144
- مباحث جلسات: 146
- مقطع: سوم راهنمایی 146
- مقطع: اوّل دبیرستان 148
- اشاره 159
- اهداف ارزشیابی 161
- ضرورت ارزشیابی 162
- اقسام ارزشیابی 163
- وظایف واحد برنامه ریزی و ارزشیابی 164
- روش های ارزشیابی 166
- شیوه های ارزشیابی 169
- روش تجزیه و تحلیل: 171
- سفارش ها و تذکرات: 171
- اشاره 175
- 1- باز بودن مساجد در تمام ساعات روز 177
- 2- انتخاب مکانی در مسجد برای انجام امور جوانان 178
- 3- ایجاد این فرهنگ که «مسجد پایگاهی برای همه امور است» 178
- ب) مسجد محل برگزاری کلاس های درس 179
- الف) مسجد محل تجمّع جوانان 179
- د) مسجد محل پایگاه فناوری اطلاعات 180
- ج) مسجد محل درس خواندن 180
- و) مسجد محل برنامه ریزی ورزشی 181
- ز) مسجد محل برگزاری مسابقات علمی 181
- ه) مسجد مکان آموزش های دینی وقرآنی 181
- 5 - مردم تأمین کننده ی نیاز های جوانان در مساجد 182
- ح ) مسجد محلّی برای برگزاری اردوهای تفریحی 182
- اشاره 184
- عنوان برنامه: نشست سالانه ی فعالان فرهنگی مرکز 185
- طرح شناسایی جوانان محلّه 222
- کانون ازدواج آسان در مسجد 222
- اجرای طرح «المال والبنون» 222
- سامانه ی پیامک در مسجد 222
- جلسات مستمر هیأت امنای خانم های مسجد 223
- تقدیر از ممتازین مدارس اطراف مسجد 224
- برنامه ی ورزش صبحگاهی 224
- تقویت بُردهای مسجد 225
- صندوق خیرات کمک به مستمندان 225
- گروه ردیاب 225
- اشاره 227
- راهبردها 231
- عنوان برنامه: مراسم سیاه پوشی هیئت 233
- الگوها و راهکارها 233
- اذان و نماز دسته جمعی در ظهر عاشورا 271
- عهدنامه ی عاشورا 272
- برگزاری یادواره ی شهدا در ایّام محرّم و صفر 274
- روز شماری تا محرّم 274
4- ایجاد تشکیلاتی برای جذب جوانان
برای جذب جوانان به مساجد ایجاد محیط و فضایی مطلوب برای اجرای برنامه هایی در داخل مساجد ضروری به نظر می رسد. این برنامه ها عبارتند از:
الف) مسجد محل تجمّع جوانان
مسجد باید به گونه ای شکل یافته باز باشد که جوانان وقتی از منزل خارج می شوند اگر نخواهند به گردش بروند، نخستین جایی که برای رفتن به آنجا به ذهنشان خطور کند مساجد باشد.
جوان دوست دارد با دوستان خود در محلّی باشد و با آنان به انواع و اقسام صحبت ها بپردازد؛ چه بهتر که به جای کافی نت و مکان های نامعلوم به مسجد برود. اگر جوان بداند که در مسجد هم می تواند کارهای مختلف خود را انجام دهد و هم می تواند هم سن و سال های خود را ببیند، حاضر خواهد بود وقت زیادی از خود را در مسجد صرف کند؛ زیرا چنین موضوعی مطلوب جوانان است و اگر امکان این کار در مسجد فراهم نیاید به جایی دیگر خواهند رفت.
ب) مسجد محل برگزاری کلاس های درس
جوانان را می توان بنا به دوره ی تحصیلی شان گروه بندی کرد: دوره ی ابتدایی، دوره ی راهنمایی، دوره ی دبیرستان و دانشگاهی. هم چنین می توان برای هر دوره مسؤولی از خود جوانان توسط امام جماعت انتخاب نمود و کلاس های تقویتی و جبرانی دروس مدرسه ای آنان را در آنجا برگزار کرد. برای تدریس نیز می توان از