- مقدّمه 1
- اشاره 10
- جایگاه، اهمیت و نقش مساجد 12
- تهدیدها 15
- موانع موجود در جذب جوانان به مساجد 15
- 1 بحران هویّت معنوی 16
- 2 تراکم کاری 19
- 3 هم زمانی برنامه های رسانه و مسجد 20
- 4- اختلاف ها 21
- ب) اختلاف های مدیریتی: 22
- الف) اختلاف های سیاسی: 22
- 6- نا آشنایی با فضیلت مسجد 23
- 7- برخوردهای نامناسب افراد فعال در مسجد 24
- 8 محیط، اجتماع و فرهنگ 26
- روش های جذب جوانان به مساجد 28
- 1 توجّه به نیازهای جوانان 28
- فرصت ها 28
- ب- نیاز به خودشکوفایی: 29
- الف- نیاز به امنیت، محبّت و تعلّق: 29
- 2- امام جماعت 30
- 3- خانواده و دوستان 32
- 5 کلاس های آموزشی 33
- 4- امکانات و فعالیت های مسجد 33
- 6- ارزش دادن به دیدگاه جوانان 34
- اشاره 39
- فرآیند کادرسازی 42
- مراقبت تشکیلاتی 45
- اشاره 60
- شناخت صحیح دین 64
- چهار قابلیت لازم و ضروری برای مربّی: 66
- بیان یک خاطره 68
- اشاره 70
- هدف را فراموش نکنیم 71
- انبیا و امامان بهترین الگوی جذب 72
- هادی و همراه 72
- قدم اوّل: تقدیم محبّت 73
- قدم سوم: همراهی و کمک 74
- الف: نیروی مناسب (هادی) 74
- ابزار جذب 74
- ب: زمان مناسب 75
- مسیر جذب 76
- نکات ضروری: 78
- عوامل مؤثّر در جذب 79
- آفت های جذب را بشناسیم 81
- اشاره 83
- چگونگی پرداختن به محتوا در مراکز فرهنگی 85
- ضرورت اوّل: توجّه به رشد همه جانبه 85
- ضرورت دوم: ارایه ی محتواهای تربیتی وانگیزشی به جای متن های آموزشی صرف 85
- ضرورت پنجم: تهیّه ی تقویم اجرایی برنامه ها 86
- ضرورت چهارم: تدوین قالب های طرح درس 86
- الف روش تکریم و ارزشمندی 90
- راه های اعطای روحیه ی کرامت به متربّیان 91
- نقش فهم دهی در اعطای حس کرامت 92
- شخصیت دهی 93
- محبّت ورزی 93
- ب القای روحیه ی تعظیم 94
- سوژه های اساسی خوشایندی 97
- مقطع راهنمایی 99
- بحران بلوغ 100
- بحران هوّیت 102
- بحران شخصیت 103
- مقطع دبیرستان 104
- الف. جامعه پذیری مرحله ای 107
- ب. روش الگویی 108
- ج. روش پند و اندرز 109
- برنامه ی سیر تربیتی نوجوان 112
- اشاره 120
- حلقه های تربیتی و ویژگی های آن 122
- اهداف طرح 123
- برنامه ی طرح 124
- نحوه ی اجرای جلسات 125
- اصول اجرایی گروه های تربیتی 127
- شیوه های اجرای فعال حلقه ی تربیتی 128
- فعالیت های تکمیلی 133
- اعلام موضوع جلسه ی آینده 133
- اشاره 134
- اصول برنامه ریزی و مدیریت اردو 136
- اهداف اساسی برگزاری اردو 136
- روشهای تربیتی در اردو 138
- مراحل اجرای اردو 139
- تذکرات لازم در مورد تدارکات پشتیبانی اردو: 142
- تذکرات نهایی: 143
- اشاره 144
- مباحث جلسات: 146
- مقطع: سوم راهنمایی 146
- مقطع: اوّل دبیرستان 148
- اشاره 159
- اهداف ارزشیابی 161
- ضرورت ارزشیابی 162
- اقسام ارزشیابی 163
- وظایف واحد برنامه ریزی و ارزشیابی 164
- روش های ارزشیابی 166
- شیوه های ارزشیابی 169
- سفارش ها و تذکرات: 171
- روش تجزیه و تحلیل: 171
- اشاره 175
- 1- باز بودن مساجد در تمام ساعات روز 177
- 2- انتخاب مکانی در مسجد برای انجام امور جوانان 178
- 3- ایجاد این فرهنگ که «مسجد پایگاهی برای همه امور است» 178
- الف) مسجد محل تجمّع جوانان 179
- ب) مسجد محل برگزاری کلاس های درس 179
- ج) مسجد محل درس خواندن 180
- د) مسجد محل پایگاه فناوری اطلاعات 180
- ه) مسجد مکان آموزش های دینی وقرآنی 181
- ز) مسجد محل برگزاری مسابقات علمی 181
- و) مسجد محل برنامه ریزی ورزشی 181
- ح ) مسجد محلّی برای برگزاری اردوهای تفریحی 182
- 5 - مردم تأمین کننده ی نیاز های جوانان در مساجد 182
- اشاره 184
- عنوان برنامه: نشست سالانه ی فعالان فرهنگی مرکز 185
- اجرای طرح «المال والبنون» 222
- طرح شناسایی جوانان محلّه 222
- سامانه ی پیامک در مسجد 222
- کانون ازدواج آسان در مسجد 222
- جلسات مستمر هیأت امنای خانم های مسجد 223
- برنامه ی ورزش صبحگاهی 224
- تقدیر از ممتازین مدارس اطراف مسجد 224
- گروه ردیاب 225
- تقویت بُردهای مسجد 225
- صندوق خیرات کمک به مستمندان 225
- اشاره 227
- راهبردها 231
- الگوها و راهکارها 233
- عنوان برنامه: مراسم سیاه پوشی هیئت 233
- اذان و نماز دسته جمعی در ظهر عاشورا 271
- عهدنامه ی عاشورا 272
- برگزاری یادواره ی شهدا در ایّام محرّم و صفر 274
- روز شماری تا محرّم 274
نیز عملکرد امام جماعت، شخصیت امام جماعت و چگونگی برخورد او با جوانان، در ایجاد و چگونگی نگرش جوانان نسبت به دین و مسجد بسیار مؤثّر است.
روابط و احترام میان امام جماعت و جوانان نباید در چارچوبی خشک و رسمی باقی بماند و باید به روابط عاطفی بینجامد؛ یعنی امام جماعت به عنوان یکی از دوستان جوانان به شمار رود. امام جماعت برای این که سطح روابطش را با جوانان به این حد برساند باید به مسایل گوناگونی توجّه داشته باشد و همواره جوانان را همراهی کند. او می تواند در مشکلات، آنان را یاری کند، موفقیت هایشان را به آنان تبریک بگوید، از ناراحتی و غم هایشان ابراز تأسف کند، هدایای کوچکی همچون عطر، تسبیح و انگشتر به عنوان یادگاری به آنان تقدیم کند، در صورت امکان، روز تولّدشان را به آنان تبریک بگوید و کارهای دیگر که با توجّه به شرایط امام جماعت و فرهنگ و روحیات اهالی محل دربرقراری وایجاد ارتباط دوستانه و محبّت آمیز مؤثّر است.
بهتر است ارتباط امام جماعت و جوانان به روابط حضوری محدود نشود. برقراری ارتباط کتبی نیز میان جوانان و امام جماعت بسیار مفید است. در این صورت، جوانان از این که امام جماعت به آنان احترام می گذارد و به شکل خصوصی، مطلبی را برای آنان بیان کرده، احساس شخصیت می کنند، به امام جماعت نزدیک شده و مطالبی را که نمی توانند بیان کنند کتبی با امام جماعت در میان می گذارند.
البته امام جماعت پیش از این که درباره ی جلب جوانان به مسجد و برقراری ارتباط با وی اقدام نماید، باید به طورکامل از نیازها و روحیات، ارزش ها، خواسته ها، سلیقه ها، توان مندی ها و آسیب هایی که