منشور اجرایی فعالیت های فرهنگی در مسجد با رویکرد کادرسازی صفحه 41

صورت کارورزی و مهارت آموزی با زیر و بم اجرای فعالیت ها آشنا شده و مهارت های مدیریت فردی برنامه ها را یاد خواهند گرفت.

3 فعالیت های تربیتی

فراموش نکنیم که غرض از اجرای تمام برنامه های فرهنگی، تربیت انسان هایی چند بُعدی است؛ لذا برنامه های محتوایی و رویکرد رفتاری ما باید پرورش مدیران با ایمان و متعهد باشد.

4 فعالیت مدیریتی کلان

تا زمانی که مسؤولیت اداره و اجرای مراکز و برنامه های فرهنگی به طور جدّی به افراد واگذار نگردد پرورش نیرو و کادر فرهنگی محقق نخواهد شد. ملاک قرار دادن سن افراد برای واگذاری مسؤولیت یک جفای بزرگ به کل مجموعه است. توانایی ملاک خوبی برای واگذاری مسؤولیت است. تا افراد در عناوین و جایگاه ها قرار نگیرند، توانایی نسبی ایشان قابل سنجش نخواهد بود؛ علاوه بر آن واگذاری مسؤولیت های مهم به افراد توانمند (هرچند با سن و سال کم)، خود، زمینه ی نخبه پروری و... را در مجموعه به دنبال خواهد داشت. پویایی مجموعه و کادرسازی باید آن گونه باشد که برای مراکز مهم فرهنگی نیز نیرو داشته باشیم و مدیران کارآمد جامعه را با شاخصه ی مسجدی بودن بشناسند.

البته باید توجّه داشت که در حین اجرای این مراحل باید از آموزش های مداوم در سه حیطه غفلت نکنیم:

1 آموزش های دانشی: طرح مباحث آموزشی که لازمه ی کادرسازی است (علم)؛

2 آموزش های بینشی: طرح مباحث معرفتی که لازمه ی یک کادر با تعهّد است (ایمان)؛