- سخن ناشر 1
- اشاره 6
- اشاره 96
- اشاره 99
- محورهای مورد بحث در کمیسیون 100
- تبیین موضوع بحث 100
- اهداف تشکیل کمیسیون 100
- فرازهایی از سند چشم انداز و برنامه چهارم 101
- سیاست های کلی برنامه چهارم توسعه در امور فرهنگی، علمی و فناوری 102
- امور اجتماعی، سیاسی، دفاعی و امنیتی 104
- امنیت انسانی و عدالت اجتماعی 106
- تصویر مساجد در چشم انداز بیست ساله 107
- ویژگی های مساجد در افق چشم انداز 107
- منابع قابل بهره گیری در تدوین چشم انداز 109
- ضرورت های تدوین سند چشم انداز بیست ساله مساجد 109
- موارد شایان توجه در تنظیم سند چشم انداز 109
- اهداف برگرفته از سند چشم انداز بیست ساله و برنامه چهارم توسعه 110
- گزارش دبیر کمیسیون جناب آقای زارع 113
- سخنان دکتر پاسوار از سازمان مدیریت و برنامه ریزی 115
- سخنان آقای سید حسن فاطمی رئیسی، امام جماعت 117
- سخنان مسؤول مرکز نظارت و ارزیابی سازمان صدا و سیما و مسؤول ستاد انتفاضه قدس 118
- اشاره 121
- الف: توسعه کمی 123
- ب: توسعه کیفی 125
- بازخوانی و بازمهندسی نرم افزاری مساجد 127
- فرآیند ارتباط با مدارس 128
- توسعه و گسترش کارکردهای مساجد 129
- نگاه اسلامی نگاه تربیت محوری است 129
- تربیت رو در رو 129
- مشتریان مسجد 132
- راه کارهای جذب جوانان 132
- آسیب های مساجد 132
- ترسیم راه کارها 133
- گزارش دبیر کمیسیون جناب حجه الاسلام والمسلمین بهلول 134
- مدیریت فرایند جذب 138
- اشاره 139
- چالش های موجود در امور مساجد ایران 139
- الف: آسیب و چالش های ساختاری، مدیریتی و مالی 140
- ج: آسیب و چالش های مربوط به نیروی انسانی و کارگزاران 141
- د: آسیب و چالش های محتوایی و برنامه ای 141
- راه کارهای توسعه و تعمیق جایگاه و نقش آفرینی مساجد و جذب جوانان 142
- فصل اول: مخاطبان مسجد 143
- اشاره 143
- موانع جذب جوانان به مساجد 144
- فصل دوم: معماری مسجد 145
- بخش اول 145
- 2. سیستم صوتی مسجد 149
- 1. نور و روشنایی مسجد 149
- بخش دوم 149
- منبر 150
- فصل سوم: رسانه ها و مسجد 150
- بخش سوم: خدمات جنبی مسجد 150
- فصل چهارم: نیروهای انسانی 151
- ضعف های رسانه های عمومی و مسجد 151
- فناوری های جدید 151
- امام جماعت 151
- هیئت امنا 152
- همسایگان مسجد 152
- مدیریت مسجد 153
- غیرمسلمانان 153
- بانی و واقف 153
- خادم 153
- کمک های مردمی 154
- دولت و مساجد 154
- فصل ششم: مراکز و کانون های مساجد 156
- بسیج 156
- کتابخانه 156
- مسجد و جهان اسلام 157
- کانون های مساجد 157
- گزارش دبیر کمیسیون حجه الاسلام والمسلمین موسوی عبادی 159
- حجه الاسلام والمسلمین رضایی بیرجندی، دبیر کمیته علمی همایش 164
- گزارش دبیر کمیسیون جناب آقای مهندس نقره کار 165
- سخنان جناب آقای مهندس مروت 172
- نقش جهانی مساجد در ایجاد وحدت و پشتیبانی از حرکتهای انقلابی جهان اسلام 175
- اشاره 183
- مقدمه 184
- چکیده 184
- مروری کوتاه بر تحقیقات انجام شده 186
- موانع و راه کارهای جذب نوجوانان و جوانان به مساجد 190
- الف) فردی 190
- اشاره 190
- ب) موانع خانوادگی 192
- ج) موانع اجتماعی 194
- د) عوامل مربوط به مساجد 196
- چگونه می توان نوجوانان و جوانان را به سوی مسجد هدایت کرد؟ 202
- برنامه ریزی 204
- تکریم نوجوانان و جوانان 206
- مسؤولیت سپاری 207
- تشویق 207
- پیشنهادها 209
- چکیده 212
- اشاره 213
- جایگاه و نقش مساجد در تولید پیشرفت علم 214
- وضعیت تحصیل و پیشرفت علم در مساجد 219
- دامنه و وسعت جنبش علمی مساجد 223
- ابزارها و امکانات تولید علم در مساجد 224
- وضع کنونی ما 226
- چکیده 231
- چکیده: 237
- اشاره 238
- آداب ظاهری و باطنی ساخت مساجد 238
- 1 . انگیزه الهی 238
- 2 . مال حلال 239
- 4 . شرایط محل بنا 240
- 3 . قربانی 240
- 5 . ویژگی های بنا 241
- 6 . تأسیس مسجد در خانه 246
- آداب همسایگی با مسجد 248
- آداب تکریم مساجد 250
- آداب رفتن به مساجد 257
- آداب حضور در مسجد 262
- فایده حضور مساجد 265
- آداب خروج از مسجد 269
- آداب اعتکاف در مسجد 270
- مکان اعتکاف 273
- فواید اعتکاف 275
- چکیده 279
- 2 . عمارت مسجد آبادانی ویرانه دل خویش 281
- 3 . ترجیح خواسته معشوق بر خواسته خود 282
- 4 . فقط یاد او رواست 283
- 5 . سائل باید از خانه خود به خانه کریم رود! 284
- 6 . عالَمیان برای اهل مسجد تسبیح می گویند 285
- چکیده 287
- اشاره 287
- پیشنهادات 294
- خصوصیاتی که خوب است این سایت داشته باشد 295
- اشاره 296
- چکیده 296
- احترام و حفظ مسجد و معبد برای پایداری همبستگی 298
- حضور در مسجد، تمرین همبستگی دینی 300
- مسجد نماد همبستگی اسلامی 302
- آینده را از مسجد و با مسجد بسازیم 307
- چکیده 308
- اشاره 308
- اهمیت استقلال فرهنگی 309
- اسلام و استقلال فرهنگی 310
- مسجد زمینه ساز استقلال فرهنگی 311
- چکیده 316
- بخش اول: جهانی شدن، مبانی، مؤلفه ها و پیامدها جهانی شدن 317
- اشاره 317
- جهانی شدن فرایندی است مرتبط با چهار حوزه 317
- جهانی شدن یک برنامه یا یک پدیده طبیعی؟ 319
- عناصر اساسی مدرنیسم 320
- بحران های دامنگیر جوامع مدرن 322
- 2 . زدودن شبهات فکری 324
- اشاره 324
- 1 . تکثیر اندیشه دینی 324
- بخش دوم: کارکردهای مساجد و نقش آنها در عصر جهانی شدن 324
- 4 . گسترش اندیشه ی «مهدویّت» 326
- چکیده 329
- اشاره 330
- اهمیت و نقش مسجد 332
- مسجد صفابخش روح و جان 335
- شاخصه های خانواده اهل مسجد 337
- خانواده علی و فاطمه علیهاالسلام، الگوی خانواده های اهل مسجد 358
- الگوگیری از زندگانی حضرت زهرا علیهاالسلام، برای داشتن خانواده ای متعادل 360
- جمع بندی و نتیجه گیری 362
- اشاره 366
- چکیده 366
- 1 . شناخت ابزار دوران معاصر و جوانان 367
- 2 . دریافت راز موفقیت یک پیام 367
- 3 . به کارگیری راهکارهای تبلیغات دینی 369
- جمع بندی و نتیجه گیری 370
4 . آزادی انسان مدرن خود را در ساحت اندیشه، بیان و عمل، آزاد و رها می بیند. او در اجتماع آزاد است تا هرگونه که می خواهد زندگی و رفتار کند. آزادی او هیچ قیدی ندارد بجز آزادی و خشنودی دیگران. فقط زمانی که آزادی دیگران برهم خورد، آزادی محدود می شود و گرنه آدمی، اولاً و بالذات هیچ منع و محدودیتی، حتی منع و محدودیت دینی و الهی را نمی پذیرد، چرا که عرصه اجتماعی، عرصه حقوق آدمی است و این حقوق را آدمیان خود وضع می کنند نه خداوند. به دیگر سخن، در عرصه حیات جمعی و زندگی اجتماعی، مبنای رفتار آدمیان توافقات خود آنان است نه تکالیف دینی. از این رو در جوامع غربی، اموری همچون همجنس بازی مشروع و قانونی می شود.
بحران های دامنگیر جوامع مدرن
1 . بحران معرفتی انسان مدرن از زمان «کانت» به بعد، میان خود و جهان واقع، فاصله ای پرنشدنی می بیند. راه شناخت حقیقت اشیا به روی انسان مدرن بسته است و او با عینک ذهن خود، جهان را می بیند و می سازد. این جهان، جهان اوست نه جهان واقع. از اینجا ریشه های شک گرایی انسان جدید متولد شده است. از دیگر سو، نتیجه مطالعات هرمنوتیکی نشان می داد که هیچ فهم ناب و کاملی از یک متن، فراچنگ نخواهد آمد. در معرفت شناسی، صدق به انسجام با دیگر نظریه ها تعریف شد و نه به مطابقت با واقع؛ مبنا گروی حریفی به نام «انسجام گروی» یافت. نظریه های علوم تجربی با مشکل قطعیّت نداشتن مواجه شدند و قصّه تغذیه آنان از علل وعوامل غیرمعرفتی بر زبان افتاد. در این میان، نظریه های علوم تجربی شتاب آلود جای خود را به دیگری می دادند و این انسان مدرن بود که روز به روز دچار بحران معرفت و فقدان اطمینان و شک و تردید بیشتری می شد.